多选题

编辑工作的四项基本业务和基本功是:

A、制定编辑方针 
B、选择稿件   
C、修改稿件     
D、制作标题   
E、组织版面。

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多选题 怎样核实关键性事实?()

A、准确记录,避免断章取义     

B、到达新闻现场、核实新闻来源

C、多方求证,核实新闻核心要素  

D、查找权威资料,核实具体精确事实

多选题 新媒体信息发布、转载禁用的不文明用语有()

A、绿茶婊

B、特么的

C、我靠

D、逼格

多选题 根据中共十七大党章的论述,社会主义核心价值体系由四部分组成。下列属于社会主义核心价值体系组成部分的是()。

A、马克思主义指导思想

B、中国特色社会主义共同理想

C、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心时代精神

D、社会主义荣辱观

多选题 论证方法按照双方观点的关系划分,可分为

A、反证法   

B、例证法

C、引证法   

D、喻证法

E、归谬法

多选题 在“三步走”发展战略中,邓小平把()作为我国社会主义现代化建设的两个阶段性标志。

A、小康水平

B、中等发达国家发展水平

C、解决温饱问题

D、人均收入800美元

多选题 试论述不同新闻导语类型的写作要点。

A、(1)叙述型导语与新闻报道要客观地叙述事实这个基本特征相适应,大多数新闻导语采用叙述型导语。叙述型导语包括直叙式、概括式、对比式等多种表现形式。①叙述式导语叙述式导语要求开门见山,把最有新闻价值的新闻事实告诉读者。②概括式导语概括式导语又称综合性导语。概括式导语对于所报道的内容应该取其精、提其要,使人一目了然。概括时的抽象程度不能过高,以免给人空洞的感觉。如果抽象程度较高,就应该补充点实实在在的内容。③对比式导语对比式导语是指把现在的情景和过去的情景相比较,或者把此时此地的情景与另一处情景相对比,使之相映成趣。它的特点是着眼于当前,讲过去是为了衬托现在,使消息中所蕴含的新闻价值充分显露出来。

B、(2)描写型导语描写型导语以展示事物的形象或场景为主要特征。有些新闻事实具有生动的形象、鲜明的色彩,富有个性的细节,在写导语时若能抓住其中一点绘声绘色,给读者以某种现场感或生动感,那就成为一条描写型导语。描写型导语最常见的有见闻式和特写式两种。见闻式一般用于记叙、描绘比较大的场面,以叙事为主,穿插一些形象的描写。而特写式导语则抓住人物的表情或一些事物的局部细加描绘,给人留下特写镜头般的印象,使人有身临其境、如见其人、如闻其声之感。

C、(3)议论型导语新闻报道以客观叙事为主,因而一般不允许记者直接在新闻稿里滥发议论。但是这并不意味着排斥一切议论。议论有多种形式,运用得巧妙,既不违背新闻报道的要求,又能达到好的报道效果。议论型导语主要有引语式、设问式、评论式数种。①引语式导语引语式导语是指记者自己不便出面议论,可以借助别人的口发表议论。在导语中,适当引用新闻中主要人物的精彩语言,往往能给人以强烈的印象。②设问式导语设问式导语是指记者故意在消息的开头提出某个引人注目的问题,然后加以解答,这就是设问式导语。设问式导语有一点议论的色彩,而又紧密围绕关键的新闻事实展开,往往能引起读者的关注。③评论式导语评论式导语是指在叙述新闻事实的同时,对此事实作出画龙点睛的评价,用以揭示其蕴含的因果关系或现实意义,这是评论式导语的特点。

多选题 对电视拍摄方式特点分析正确的选项是()。

A、徒手拍摄机动灵活,便于抓拍,三脚架固定拍摄便于获得稳定清晰的画面

B、徒手拍摄迅速简便,接近人的观察习惯;三脚架固定拍摄移动不便,视角变化较小

C、徒手拍摄便于各种姿态操作,三脚架固定拍摄有利于摄像师开阔视野观察

D、徒手拍摄便于复杂的运动拍摄;三脚架固定拍摄便于长焦距拍摄

多选题 分析下述材料宜用何种类型的导语,为什么?附材料:11月9日是本市开展的第七届“119”消防宣传活动日,也是本市第二个法定的消防宣传日。东城、西城、宣武等区分别在百货大楼、民族文化宫、北京西站北广场等地设立消防宣传中心站30多个,中心站前许多群众就家庭安全用火、用气等问题向有关人员进行了咨询,不少过往群众还观看了录像、文艺演出、现场灭火表演等。今天上午,全市各区县和一些企事业单位在各繁华街区、主要街道和人员集中场所,展开了丰富多彩的消防宣传活动。据不完全统计,从11月3日全市冬防大会后至今天,全市共开展消防演习680多次,参加人数达3万余人。

A、上述材料宜使用延缓式的描述型导语。描述型导语是亦描亦述,描述兼有的导语,其特点是消息的开头即出现画面,出现镜头,具有可视可感的效果。

B、(1)宜使用描述型导语的原因材料中的事件并非突发或具体的事件,而是可以预知的宣传日活动,以场景、画面为特征,因此不适用概述型导语。

C、(2)描述型导语的长处①有趣,能以形象的画面引起读者的好奇,令读者不能不读;②能以情境感染读者,让读者先有感性认识,再对事实进行理性的思考,从而强化新闻的报道效果。