多选题

校对由电子原稿直接发排形成的校样,方式不当的是()。

A、校对员初校即进行通读
B、校对员只使用校对软件进行校对
C、校对员把电子原稿打印出纸质件,再据之校对
D、不使用校对软件而完全由人工校对

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相关试题

多选题 【多选题】媒体的两大维度是()。

A、内容生产商

B、产品生产商

C、连接渠道的运营商

D、内容传播者

多选题 编辑发稿时应做的工作包括()等。

A、检点稿件

B、核改索引

C、规范参考文献表

D、填写发稿单

E、清稿誊抄

多选题 与图书编辑工作相比。期刊编辑工作的总体特点包括()等。

A、主体性策划作用表现得更为强烈、明显

B、保证基本作者每年有一定的作品刊登率

C、善于进行结构性组配

D、广泛争取广告客户

E、具有明显的时间性要求

多选题 选题论证需要进行()等。

A、精神文化价值判断

B、发行商信誉判断

C、效益性判断

D、市场适应性判断

E、承印单位资质判断

多选题 1992年春,邓小平南方谈话中提出的重要思想观点有()。

A、关于社会主义市场经济理论

B、关于党的“一个中心、两个基本点”的基本路线

C、关于社会主义本质的理论

D、关于“三个有利于”标准的理论

多选题 论述非事件性消息的价值。

A、当代非事件性报道之所以日渐增多,其原因固然同传播技术进步、媒体竞争激烈、报纸以及其他媒体的杂志化倾向有关,然而更重要的是,非事件性新闻,包括非事件性消息,有其特殊的魅力、特殊的传播价值。

B、(1)以消息体裁报道非事件性事物,可以进一步拓宽新闻的报道面。由于教育的普及、受教育程度的提高,人们对“大世界”更为关心,同时,由于信息接收行为的日常化和信息的多样化,人们的“信息欲”也更为强烈。事件性报道虽然仍是传播的重点,但是,单纯报道事件已不能满足读者的需要,他们希望媒体为其提供更加丰富多彩的信息。消息体裁的灵活自如,可以使非事件性消息的报道内容具有无限的多样性。在时间跨度上,它们可以是现在的,也可以是过去或未来的。就题材内容而言,它们可以是显见的,也可以是潜在的、容易被忽略的。

C、(2)非事件性消息有助于发挥媒体的“主体意识”。主体是针对客体——传媒的报道对象,即客观事物而言的。19世纪末,在“客观报道”夕、“纯客观”这样一些新闻理念的束缚下,西方新闻记者往往只报道已经发生的“事件”,而且,往往只用“摹写”的方式反映事件的现象。进入20世纪,特别是进入20世纪中叶以后,在复杂的社会问题面前,西方新闻界强烈意识到了“客观报道”、“纯客观”的局限性,开始冲破这一理念的限制,采写有深度的报道。“主体意识”是指在这一背景下形成的新的报道理念。它要求记者不但要对事件进行分析,而且,还要改变只关注已知事件、被动采访的做法,主动去采写尚未构成事件的社会问题。非事件性新闻的报道,促使记者和媒体不待事件召唤,主动寻找报道题材,自己决定“以什么为新闻”。这样,他们可以在更广阔的领域,发现和提出问题,从而发挥新闻报道的舆论监督和舆论引导作用。

D、(3)一些非事件性新闻具有“读物”的性质,有欣赏价值和“抚慰”作用。“读物”夕,是指报纸、杂志刊登的富有趣味性的报道和文章。趣味性、情趣性是“读物”的主要特色。在当今社会,竞争日益激烈,社会生活节奏日益加快;同时,因为工作繁忙,也因为电脑的日益普及,人与人之间的直接交流日趋减少,孤独感增强;竞争的失败,一时也会令人心灰意冷。经济的全球化,使这种现象有增无减。

E、(4)非事件性消息可以为媒体采制独家新闻创造条件。独家新闻——抢先发表一家独占的新闻,是新闻中的上乘之作。自商业报纸问世以来,一直是媒体争夺的焦点。电视问世之前,以时效取胜的“时间差独家新闻”——相对的独家新闻,是报纸猎取的主要目标;在时效上处于劣势之后,报纸便努力去挖掘社会深层、被掩盖着的“非时间差独家新闻”——绝对的独家新闻。由于信息封锁,在采写绝对的独家新闻越来越困难的情况下。对已知事件的背后追踪便成了采写独家新闻的第三条途径。上述几种类型的独家新闻,其采访范围相对来讲都是有限的。而大量的非事件性报道,因其许多是出于“点子”、出于“策划”——建立在尊重事实和调查研究基础上的策划——便于智取,所以,它就成了媒体推陈出新,超越对手的有效武器。

多选题 广播电视新闻的引子与报纸新闻标题有什么不同?()

A、引子应该是完整的句子    

B、引子应该自成一体

C、引子与其他新闻或广告内容分离    

D、制作人在引子里提出有待回答的问题

多选题 新闻传播者和新闻受众的心理活动的产生和内容源于客观世界,用列宁的话说,是客观事物在人们头脑中的()

A、重复

B、复写

C、摄影

D、模写

E、镜像